Premio Nacional de Literatura infantil

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PANAMA
Hierbabuena Para el Alma
Comité Centenario de la poetisa salinera

Con el propósito de celebrar la vida y la obra de la maestra y poetisa de aguadulce Hersilia Ramos de Argote, en el marco de su centenario, se convoca a esta justa literaria. Podrán participar todos los panameños, de acuerdo con las siguientes bases:

1. El género para esta convocatoria es la poesía para niños y niñas.
2. Las obras presentadas deben ser originales e inéditas.
3. Tema libre, pero considerando el universo de los chicos y el lenguaje actual.
4. Los poemarios deben presentarse en verso libre y/o en verso rimado.
5. Las obras que se presenten deben venir con un titulo y seudónimo. En sobre aparte se consignaran los datos del participante.
6. La convocatoria queda abierta a partir de la publicación de estas bases y su fecha de cierre será el 30 de agosto de 2010.
7. Los trabajos deben presentarse por triplicado en hojas de 8 ½ por 11, escrito en computadora a doble espacio.
8. Las obras serán un uno o varios poemas que en su conjunto completen un mínimo de 15 y un máximo 20 páginas o su equivalente a 250 versos.
9. El premio será de B/.500.00, certificación y la publicación de la obra por parte de la Universidad Tecnológica de Panamá en su Colección Testimonios y Homenajes.
10. El Fallo y la entrega del premio se realizará durante la semana del libro de 2010 en acto público en la ciudad de Aguadulce.
11. Los trabajos deben enviarse, en sobre cerrado, a la Coordinación de Difusión Cultural, en el Campus “Víctor Levy Sasso” o a los Centros Regionales de la UTP en cada provincia, antes de las 4:00 p.m.

COMO NOVIA ANSIOSA

Me encantan las palabras, jugar con ellas, inventar nuevas, saborear el jugo y el sumo de cada una, tocarle las texturas, adivinarlas, romper los significados, mirarlas moverse como hormigas sobre la cuartilla. La poesía, lo he dicho muchas veces, es un juguete modular que siempre se está ahí esperando por esas fuerzas de la naturaleza que puede engendrar tanto “un niño” como un bajareque. Mi relación con la poesía me ha enseñado a ver más, a mirar más lejos, a mirar adentro, a mirar..

La Poesía es la Poesía. Es el recipiente en el que se deja servir, “lava o nieve”. Un poema, escrito para niños, lo disfrutan sin ningún problema los adultos, porque la infancia no es un tiempo que pasó; es un lugar donde regresar de vez en cuando. La poesía apela a la emoción. Te regala un desierto de lágrimas sedientas o un mar de espuma sonriente.

Nuestra literatura, aunque marcada por el “eje transversal” determinado por los antagonismos históricos con el Imperio, respira en constante transición. Lo más reciente pretende desprenderse del sesgo y se dirige, afortunadamente a indagar en nuevos temas. Si hubo un tiempo en que nuestras letras estuvieron “comprometidas” con los dolores de la patria, hoy por hoy se dedica a los malestares personales. No me espantaría para nada que en algún momento hubiera un nuevo estallido en Latinoamérica. La literatura panameña se me antoja una carga de profundidad.

Los festivales de poesía son un punto de referencia, una especie de cotejo entre los escritores; un darnos la oportunidad de ver nuevas luces en el horizonte. Es bueno verlos, compartir más allá de las referencias bibliográficas o de los pocos textos que se pudieran conocer de cada uno.

A todo el mundo le gusta la poesía. Ella ejerce fascinación en cada uno. Somos sus cómplices. Lo de los lectores escasos creo que tiene que ver con que muchos impíos vienen al templo con sus pecados sin lavar y se rasgan las vestiduras sin arrepentimiento verdadero. A pesar de ellos la poesía es redentora y sus apóstoles, más temprano que tarde llegan puntuales con buenas nuevas.

Creo que esa muchacha nos ayuda a no dejarnos vencer; nos enseña a no perder de vista lo humano y nos dice que, a la vuelta de la tecnología y la globalización y las guerras, va a estar allí, esperando como novia ansiosa.

QUIEN ES EL QUE PREGUNTA

Preguntar debería ser la primera respuesta en cualquier circunstancia que confrontemos.
La pregunta, esa cifra abismo, sima, horizonte que se nos ofrece entre las fronteras de los signos de interrogación
es una herramienta olvidada en la caja de herramientas de la comunicación.

A lo largo de la vida nos hacemos preguntas. Algunas son hijas del estado de ánimo; las decepciones,
los asaltos intermitentes de la fe, el fracaso. La mayoría surgen de la duda suripanta, que se cuela entre
lo cotidiano y el sueño. Las preguntas ahí están pero no sabemos formularlas.

De hecho "habemos" mucha gente que no hace preguntas. Mas, el panameño no hace preguntas, no indaga los hechos,
no profundiza en los dichos ni en los discursos, no se fija en la manzana, la dorada pildora que se le ofrece
no se atreve a interrogar, ni siquiera en aquello que le afecta como ciudadano o como ser humano.

De niños una de las principales fuente de conocimiento es la pregunta: ¿Qué es? Nos apropiamos del mundo a través
de la pregunta, el lenguaje, el nombre de las cosas lo vamos adquiriendo con este ejercicio. El ¿Por qué? es el otro rosario
con el que seguramente atormentamos a nuestros padres, simplemente porque la curiosidad es la madre del conocimiento.
Algunas veces los viejos no sabían las respuestas, entonces las inventaban. He aquí el lado creativo que se genera desde
la pregunta.

La abulia congela el mecanismo de pensar. Existe un mucho de "poco me importa" para esta actitud
y un poco de ignorancia para muchos temas que se nos ofrecen a veces con alevosa intención, me atrevo a afirmar,
de parte de aquellos llamados a orientar a la comunidad desde los medios.

Einstein dejó para la posteridad una pregunta que cada vez que la encuentro me espeluzna. Es un poco hermana, hermanastra
de la recurrida y mal entendida sentencia de Sócrates "Solo sé que nada sé". ¿Que sabe el pez del agua donde nada toda su vida?
La respuesta la tendrá cada quien. O ¿será el pez el que deba responder desde sus asombrados ojos?

Juego a parafrasear ¿Qué sabe el hombre del universo, del mundo, la ciudad, donde vive toda su vida?
Los payasos acudirán a Sócrates para salvar su responsabilidad, los doctos harán elucubraciones metafísicas, los sencillos sentirán que algo les hace falta.

Los reclamos frecuentes, generalmente hechos por aquellos que no preguntan, llegan en forma más bien de imprecación: Y ¡¿quién se ha creido este tal por cual?!

Los libros, la lectura es el conocimiento, el agua donde nada el pez. Decidir ¿cuánto quiero saber? ¿hasta dónde quisiera llegar? es tarea personal.
Mientras tanto contamos con el qué, quién, cuándo, cómo, dónde y el por qué para desentrañar la razón y la duda.

Preguntar es parte de un instinto de supervivencia que ha ido desapareciendo. ¿Por qué? Sabrá Dios.

TICS: Cada caso en su lugar

“Educar es gobernar, por que el XXI es el siglo del saber, el siglo de la racionalidad científica y tecnológica”.

Y entonces que hacer frente a este paradigma.

La tecnología es una herramienta que permite enriquecer mis formas de enseñar, un apoyo el desarrollo de los planes de estudio.

Se debe considerar en primer término la capacidad, la capacitación del docente para que cuente con las competencias adecuadas para enfrentarse a los nativos de las nuevas tecnologías.

Las tecnologías ha cambiado nuestro cotidiano, ha enfrentado las formas de asumir el conocimiento.

¿Qué necesita saber un docente frente a los supuestos que trae las nuevas tecnologías?

Hay que cambiar la manera en que formamos a nuestros formadores. Deben contar con el conocimiento técnico y pedagógico de las nuevas herramientas con las que apoya la tecnología educativa, léase Tics.

El mundo de herramientas precisa de un desdoblamiento del docente. Resultaría ocioso abundar sobre qué es primero, o qué es más importante.

Para que cada cosa ocupe su lugar hay que partir de una especie de cero pedagógico, estoy refiriéndome a Panamá, que permita de una vez por todas contar por un lado con una política tecnológica, por ahí se habla de acceso a internet inalámbrico gratuito para todos, pero ¿y si no sé leer?, es decir, y este es mi especialidad, debe ir de la mano de una política del libro y la lectura.

Navegantes o cibernaufragos

Recientes exploraciones que he realizado por los mares ciberneticos me arrojan una considerable fuente de información en la materia que he pretendido estudiar, en este caso educación via Tics, es abrumador y a la vez resulta promesa... Se precisa de tiempo, paciencia y equipos adecuados para hacer uso productivo de esa información. No término de creer en el dios del ciberespacio.
Sin renunciar a las posibilidades de las herramientas,cuyo manejo también requiere de tiempo y paciencia, conservo cierta aprenhensión al respecto. UD. tiene la palabra

El pulso de Panamá

En la medida que una nación condene a su gente a la mediocridad académica, así mismo será de lamentable su salud cívica, moral y productiva.
si no hacemos algo, y pronto, no habrá retorno

FUGACIDADES

El hombre corría. Corria mientras con ademanes bruscos miraba hacia atrás. No se percata que el paisaje ya no le persigue. Pero corre hasta constatar que no hay nada vivo de qué huir.
Huía acaso? De qué huia?, por qué?… Se fugaba.
Se extendió tanto en el empeño de fuga que se volvió invisible que es lo más parecido a la desnudez, que es lo más parecido a la soledad, que es lo más parecido a escapar, que es lo mas parecido…