viernes, 30 de abril de 2010
QUIEN ES EL QUE PREGUNTA
Preguntar debería ser la primera respuesta en cualquier circunstancia que confrontemos.
La pregunta, esa cifra abismo, sima, horizonte que se nos ofrece entre las fronteras de los signos de interrogación
es una herramienta olvidada en la caja de herramientas de la comunicación.
A lo largo de la vida nos hacemos preguntas. Algunas son hijas del estado de ánimo; las decepciones,
los asaltos intermitentes de la fe, el fracaso. La mayoría surgen de la duda suripanta, que se cuela entre
lo cotidiano y el sueño. Las preguntas ahí están pero no sabemos formularlas.
De hecho "habemos" mucha gente que no hace preguntas. Mas, el panameño no hace preguntas, no indaga los hechos,
no profundiza en los dichos ni en los discursos, no se fija en la manzana, la dorada pildora que se le ofrece
no se atreve a interrogar, ni siquiera en aquello que le afecta como ciudadano o como ser humano.
De niños una de las principales fuente de conocimiento es la pregunta: ¿Qué es? Nos apropiamos del mundo a través
de la pregunta, el lenguaje, el nombre de las cosas lo vamos adquiriendo con este ejercicio. El ¿Por qué? es el otro rosario
con el que seguramente atormentamos a nuestros padres, simplemente porque la curiosidad es la madre del conocimiento.
Algunas veces los viejos no sabían las respuestas, entonces las inventaban. He aquí el lado creativo que se genera desde
la pregunta.
La abulia congela el mecanismo de pensar. Existe un mucho de "poco me importa" para esta actitud
y un poco de ignorancia para muchos temas que se nos ofrecen a veces con alevosa intención, me atrevo a afirmar,
de parte de aquellos llamados a orientar a la comunidad desde los medios.
Einstein dejó para la posteridad una pregunta que cada vez que la encuentro me espeluzna. Es un poco hermana, hermanastra
de la recurrida y mal entendida sentencia de Sócrates "Solo sé que nada sé". ¿Que sabe el pez del agua donde nada toda su vida?
La respuesta la tendrá cada quien. O ¿será el pez el que deba responder desde sus asombrados ojos?
Juego a parafrasear ¿Qué sabe el hombre del universo, del mundo, la ciudad, donde vive toda su vida?
Los payasos acudirán a Sócrates para salvar su responsabilidad, los doctos harán elucubraciones metafísicas, los sencillos sentirán que algo les hace falta.
Los reclamos frecuentes, generalmente hechos por aquellos que no preguntan, llegan en forma más bien de imprecación: Y ¡¿quién se ha creido este tal por cual?!
Los libros, la lectura es el conocimiento, el agua donde nada el pez. Decidir ¿cuánto quiero saber? ¿hasta dónde quisiera llegar? es tarea personal.
Mientras tanto contamos con el qué, quién, cuándo, cómo, dónde y el por qué para desentrañar la razón y la duda.
Preguntar es parte de un instinto de supervivencia que ha ido desapareciendo. ¿Por qué? Sabrá Dios.
sábado, 17 de abril de 2010
TICS: Cada caso en su lugar
“Educar es gobernar, por que el XXI es el siglo del saber, el siglo de la racionalidad científica y tecnológica”.
Y entonces que hacer frente a este paradigma.
La tecnología es una herramienta que permite enriquecer mis formas de enseñar, un apoyo el desarrollo de los planes de estudio.
Se debe considerar en primer término la capacidad, la capacitación del docente para que cuente con las competencias adecuadas para enfrentarse a los nativos de las nuevas tecnologías.
Las tecnologías ha cambiado nuestro cotidiano, ha enfrentado las formas de asumir el conocimiento.
¿Qué necesita saber un docente frente a los supuestos que trae las nuevas tecnologías?
Hay que cambiar la manera en que formamos a nuestros formadores. Deben contar con el conocimiento técnico y pedagógico de las nuevas herramientas con las que apoya la tecnología educativa, léase Tics.
El mundo de herramientas precisa de un desdoblamiento del docente. Resultaría ocioso abundar sobre qué es primero, o qué es más importante.
Para que cada cosa ocupe su lugar hay que partir de una especie de cero pedagógico, estoy refiriéndome a Panamá, que permita de una vez por todas contar por un lado con una política tecnológica, por ahí se habla de acceso a internet inalámbrico gratuito para todos, pero ¿y si no sé leer?, es decir, y este es mi especialidad, debe ir de la mano de una política del libro y la lectura.
Etiquetas:
conocimiento,
docentes,
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sábado, 10 de abril de 2010
Navegantes o cibernaufragos
Recientes exploraciones que he realizado por los mares ciberneticos me arrojan una considerable fuente de información en la materia que he pretendido estudiar, en este caso educación via Tics, es abrumador y a la vez resulta promesa... Se precisa de tiempo, paciencia y equipos adecuados para hacer uso productivo de esa información. No término de creer en el dios del ciberespacio.
Sin renunciar a las posibilidades de las herramientas,cuyo manejo también requiere de tiempo y paciencia, conservo cierta aprenhensión al respecto. UD. tiene la palabra
Sin renunciar a las posibilidades de las herramientas,cuyo manejo también requiere de tiempo y paciencia, conservo cierta aprenhensión al respecto. UD. tiene la palabra
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